The purpose of this website is to practice past narration in French using the passé composé and the imparfait. In the first part of this web site, you will watch brief video clips and say what occurred. To view the video clips, click on the camera icon. You will need to have QuickTime installed on your computer. Before doing the second part, you will need to view a feature-length movie entitled Le fabuleux destin d’Amélie Poulain. This film can be rented at most video stores and the title in English is Amélie.

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Add accents by copying and pasting the letters available to you above each exercise.
(ç | à | â | é | è | ê | ë | î | ï | ô | ù | û | ü)

Alternatively, you can use keyboard shortcuts to produce the accents.


Commencez l'activité Action terminée et descriptions:

Cliquez sur les verbes qui conviennent. Les réponses correctes apparaîtront dans le cadre avec une explication grammaticale.

 

Un homme (a ouvert, ouvrait) la porte du bureau. Il (est entré, entrait) dans le bureau et (a fermé, fermait) la porte. Le bureau (a été, était) petit et il y (a eu, avait) un poster au mur. L'homme (a posé, posait) sa tasse sur le bureau et son sac par terre. Son sac (a été, était) petit et mauve. Il (a quitté, quittait) sa veste qui (a été, était) en cuir marron. Il (s'est regardé, se regardait) dans le miroir et (se recoiffait, s'est recoiffé). Puis il (a regardé, regardait) sa montre. Enfin, il (s'est assis, s'asseyait) sur la chaise.

 

 

Commencez l'activité Moment précis et date:

Choisissez les verbes qui conviennent dans la liste ci-dessous et conjuguez les aux temps qui conviennent puis cliquez sur . Toutes les lettres incorrectes seront remplacées par le symbole = .

Liste de verbes
être poser s'asseoir entrer quitter
être mettre s'arranger ouvrir jeter

ç | à | â | é | è | ê | ë | î | ï | ô | ù | û | ü

C' le 10 novembre 2002, il 9 heures du matin. Un homme la porte du bureau et dans le bureau. Il ses clés sur le bureau et il son sac par terre. Il sa veste et sur la chaise. Il les cheveux et sur la chaise.


 

 

 

Commencez l'activité Action répétée à un moment précis:


Conjuguez le verbe donné entre parenthèses:

ç | à | â | é | è | ê | ë | î | ï | ô | ù | û | ü

La personne (essayer) d'appeler son ami plusieurs fois en 3 minutes.



Cliquez sur “Pourquoi?” pour une explication grammaticale.

 

 

 

Commencez l'activité Action habituelle:

Continuez la description:

Ecrivons! ç | à | â | é | è | ê | ë | î | ï | ô | ù | û | ü

 

 

 

Commencez l'activité Action habituelle opposée à action spécifique:

Conjuguez le verbe « manger » aux temps qui conviennent:

ç | à | â | é | è | ê | ë | î | ï | ô | ù | û | ü

Tous les jours la personne (1) des pâtes, mais un jour elle (2) du riz.


 

 

 

Commencez l'activité Actions simultanées:

Conjuguez les verbes donnés entre parenthèses:

ç | à | â | é | è | ê | ë | î | ï | ô | ù | û | ü

Pendant que la petite fille (1) ( jouer) avec son ours et son jouet, son père (2) ( lire) le journal.

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